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教会孩子认识到自己是普通人,而不是拼命送去补习班学这个学谁人

发布时间:2021-10-05人气:
本文摘要:我们现在教育的现状,已经是一种军备竞赛的模式:学历越高越好,技术越多越好。在现代社会,我们有了选择职业的自由,也因此有了失业的自由;我们有了受教育的自由,也因此有了考试可能不及格的风险。自由,利益是无限的可能性,坏处是无限的竞争。 中国的年轻人上大学、读研、读博,海内读完、外洋读,拿了第一学位、拿第二学位,拿了学位、还想拿种种各样的证书。家长也要求孩子十八般武艺样样醒目,从小就到场种种兴趣班等等。无限的恶性竞争,许多家长招呼搞素质教育。

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我们现在教育的现状,已经是一种军备竞赛的模式:学历越高越好,技术越多越好。在现代社会,我们有了选择职业的自由,也因此有了失业的自由;我们有了受教育的自由,也因此有了考试可能不及格的风险。自由,利益是无限的可能性,坏处是无限的竞争。

中国的年轻人上大学、读研、读博,海内读完、外洋读,拿了第一学位、拿第二学位,拿了学位、还想拿种种各样的证书。家长也要求孩子十八般武艺样样醒目,从小就到场种种兴趣班等等。无限的恶性竞争,许多家长招呼搞素质教育。于是乎,教育部努力响应,用应试教育的方式搞素质教育,搞得我们家长现在一听到“素质教育”这四个字,就闻风丧胆。

所以这样的军备竞赛的结果就是让所有人都疲惫不堪。你的孩子10点睡,我的孩子11点睡,他的孩子12点睡。你上两个补习班,他上四个补习班。而且对家庭关系有很大的伤害。

原来很是和谐的家庭关系,因为你要逼孩子学这个、学谁人,导致家庭关系鸡飞狗走。再者,对教育公正也有很大伤害。到最后你会发现,教育很大水平上,拼的是怙恃的财力。

如果你能上得起最好的私立学校、国际学校,那么你的孩子就有前途。可是,这一切最大的伤害是孩子自己。

青少年抑郁症、焦虑症很普遍,自杀的低龄化趋势很是严重,每5位中学生就有1位曾经思量过自杀。一个孩子,怀着对世界的无限憧憬长大,效果,我们所有的大人同谋起来告诉他:你的前半生存在的目的,就是考试,完全了无生趣啊。就算不抑郁、不自杀,在这样的恶性竞争里发展,也很容易长成一个“空心人”。

虽然习得了十八般武艺,但完全不知道到底该做什么。如果你问家长为什么给孩子报兴趣班?是因为“别人都报了”。如果你问大学生为什么选这个专业?是因为“好找事情”。

如果你问职场人为什么干这个事情?是因为“稳定、收入高、让怙恃放心”。哪怕你换一个事情,也不是因为你喜欢这个新的事情,而是因为你太讨厌上一个事情了。所以,你的人生就是无穷无尽地逃跑。

可是,这种随波逐流带来的宁静感在我看来,其实是一种虚假的宁静感,因为你往人最多的地方扎,怎么可能宁静?那肯定是踩踏式的竞争。不幸的人都是一样的,而幸福的人各有各的幸福。

为什么?因为不幸的人都在走别人的路,而幸福的人都在另辟蹊径。人人都在做金融的时候,他去做互联网;人人都在做互联网的时候,他去拍影戏;人人都在拍影戏的时候,他去搞教育;人人都搞教育的时候,他又回来做金融。这就是独辟蹊径。

找到自己的奇特性,才气获得竞争优势。从国家竞争力的角度来说,也是这样。

许多人都发现了中美教育的一个悖论:就是中国的基础教育很好,相比之下,美国许多中小学生连基本的加减乘除都欠好。可是,到了大学尤其是研究生阶段,美国的优势开始泛起了,最后种种诺贝尔奖,他们拿的最多,而中国本土造就的诺贝尔奖获得者少而又少。

这种基础教育和高等教育之间的悖论,我以为就和是否勉励“自我探索、自我发现”有关。当每小我私家都被勉励去寻找自己最大的亮点,施展自己最大的优势,一个社会的缔造力就会被发挥到极致。而当大多数孩子都在同一个尺度眼前踩踏式竞争,忙得基础没有时间探索自己的兴趣,他就很难出彩。

他可能因为强大的外在压力而做到及格,甚至良好,可是因为缺乏内在的热情,他很难做到优秀、做到极致。可能有些年轻人会说,我不是没有勇气去实验,可是我不知道该干什么;我也想追随心田,可是我的心田里一点消息都没有。

这不奇怪,你从小都在流水线上长大,你真的不知道下了流水线应该干什么。在发展的历程中,社会、怙恃、老师给为你指明种种前进的路标,前进,左拐,右拐,突然有一天偏向盘交给你自己了,你不知道怎么办、渺茫很正常。自由不仅仅是一个空间,它是一个习得的能力。每小我私家的自我,都是不停探索、试错中试出来的。

你不行能坐在房间里冥思苦想、绞尽脑汁,突然就顿悟了,啊,我应该去干这个。没有一小我私家的“自我”在十几岁,二十几岁时就是一个制品,它不是草丛中的一块宝玉。你最初找到的仅仅是一块石头,你得把这个石头镌刻成你自己,这才是发现自我的历程。现在,我们的社会充满了乐成学,可是却没有“失败学”。

社会、老师,家长不停地引导孩子“有志者事竟成”,但其实,乐成有实力、运气、关系、身世、情商等多重因素,不是空有一腔热血,就能乐成。最近,大连理工男自杀的事震惊全国,大家以为匪夷所思。临死前他写了一封遗书,因为做实验失败,他以为自己是个废物,然后就自杀了。

这个固然很是让人痛心,人们想不通:为什么他宁愿自杀,也不选择退学休学?我以为,很大一部门原因,就是我们社会有太多错误的失败观。这种失败观首先就体现在——只许乐成,不许失败。

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但失败其实是认识自我的一条必经之路,因为失败,让我们知道自己能力的限度,兴趣的限度。失败是一个信号机制,提醒我们该拐弯的时候拐弯,而不是一条路走到黑。

可是我们的教育藐视放弃、藐视失败,还发现了许多褒义词勉励这种极其痛苦的坚持:坚韧不拔、坚定不移、决不放弃、战胜自我……你说你偏向都错了,为什么一定要坚定不移?都走到死胡同了,为什么要决不放弃?许多时候,放弃是一种止损机制。李雪琴,现在中国最好的脱口秀演员之一。她去纽约留学之前都是一个尺度的北大人,可是因为抑郁或者小我私家原因,没拿到学位就回老家了,开始网络卖货。

用世俗的尺度来看,她失败了。可是,这种失败对她来说,恰恰是一个转机,她转型为网红、成为脱口秀演员。在我看来,中国损失一个这么优秀的脱口秀女演员,比纽约某投行里损失一个女白领,前者损失要大多了。所以,认识自我是一个试错的历程。

没有失败的勇气,就没有发现的惊喜。那么,如果转机迟迟不来怎么办?冒险固然就有可能失败,而且可能是从一个失败到另一个失败。可是,再失败也比自杀或者慢性自杀要好吧?而且,作为一个勇敢的失败者,总比作为一个懦弱的失败者要好。最后哪怕你一事无成,你也成了一个勇敢老实的人。

另一个恐怖的“失败观”就是乐成尺度的单一化。乐成是什么?乐成就是出人头地,挣更多的钱,当更大的官,有更多的粉丝……总之,如果你是一个普通人,那你就失败了。

一个社会哪有那么多乐成人士?那么多马云、那么多朗朗、那么多姚明?大部门人就是普通人。我一个朋侪说的一句话我印象很深,她说:要坚信自己的孩子会长成一个普通人。

接受绝大多数人都是普通人这一点之后,正确的教育观是什么?不是非要把一棵小草造就成苍天大树,而是要把一棵小草造就成一棵优美的小草,一棵康健的小草。大部门人可能天赋都很普通,可是她/他的兴趣喜好个性,都有自己的奇特性。我作为一个家长的使命就是:沿着孩子的这种奇特性,帮他找到他所欢喜的事。

可能有的家长会说,我们家孩子没有任何比力优势,怎么办?其实,每小我私家都有自己的比力优势。所谓的比力优势,不是说你一件事情干得比所有人都好,而是在你自己醒目的所有事情中,哪件事情能够干得最好。

哪怕是一件很普通的事,好比做饭、化妆,你把它做到极致,也可以成为你的亮点。日本有个事情叫做“收纳咨询师”,你看,收纳都可以成为一个事情,甚至事业。你家孩子可能不是天才,但在一个小小的天地里过上怡然自得的生活,这就够了,这就是乐成。另有的家长说,我的孩子很是懒,我怎么去革新他?一个措施是帮他找到自己的亮点,让他形成发展的内在驱动力。

可是,确实存在一种可能性,就是有些人天性懒散,“干什么都不努力”。纵然是这种孩子,我以为也不能去“失败羞辱”,最多是资助他明白,性格即运气,他未来要为现在的一切人生态度负担结果。

可能因为我从小是个很“要强”的人,所以很长一段时间里,我一直假定别人也应该如此。虽然不行能人人都成为盖茨、马云,可是每小我私家都应该努力成为“最好的自己”,都应该追求卓越。

可是,随着发展,我的这个想法也开始动摇了。为什么?因为我逐步意识到,所谓乐成,往往和庞大的责任和压力相对应。每小我私家的价值排序差别,不是所有人都愿意用舒适、用从容、用轻松去交流乐成,而追求舒适、从容、轻松也未必是什么罪过。

如果一小我私家选择“自在”放弃“乐成”,这也未必是坏事。我最近还看到一个很有意思的说法:以前说起吃福利的人,我们都以为是社会的肩负,尤其是其中的懒汉,多几多少有点瞧不起。但其实,懒汉对社会也有很大孝敬,福利实际上是对这份孝敬的夸奖。

懒汉对社会有什么孝敬呢?一句话,他们大大降低了社会竞争的烈度。大家想想,我们现在已经活得气喘吁吁了,如果每小我私家都是拼命三郎,我们得累成什么样?所以,在一个高度竞争性时代,社会需要懒汉、社会谢谢懒汉。

他们牺牲了自己,把无数人从瓦解的边缘挽救了回来。所以,努力的教育观是什么?说起来就是两句话:认识自我、接纳自我。这不仅仅是为了让孩子们更轻松,我相信这种因势利导的教育,对教育自己的产出,对社会资源的最佳设置以及千家万户的宁静稳定来说,都利大于弊。只有每小我私家都各美其美,一个社会才会生机勃勃。


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